刘志江：培根铸魂，启智润心——高中语文教育教学中的“立德树人”

北京景山学校教师，刘志江

　　习近平总书记在党的二十大报告中强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

　　“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，回答并落实这个问题，对于一线教师而言至关重要。

　　培养什么人？作为一线高中教师，我们培养的人应具有理想信念和社会责任感；具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。这样的育人目标可以概括为：有理想，有本领，有担当。
怎样培养人？党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》给出了答案：“要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。”

　　为谁培养人？为党育人、为国育才。培根铸魂，启智润心，助力学生在未来成为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。

　　落实“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，主渠道在课堂。我所任教的北京景山学校，是党创办的一所专门进行教育改革实验的学校。1983年，邓小平同志为我校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。在学校“立愚公移山志、攀基础教育峰”精神的指引下，我们“全面发展打基础，发展个性育人才”，着力打造具有新时代景山特色的“攀峰”课堂。“攀峰”课堂的基本要素有四个方面：传授知识，建构体系；培养能力，点亮思维；渗透思想，提升素养；塑造价值，激活生命。“攀峰”课堂将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，其核心要素是“价值塑造”，引领并促进学生全面健康地成长。

　　习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”打造“攀峰”课堂，关键在教师。以高中语文教育教学为例，我们以“伟大的复兴”为人文主题开设纪实作品课程，引领学生体会革命志士的革命精神和伟大人格，继承和弘扬革命文化，获得崇高的体验和革命传统的浸润，理解社会主义先进文化的精神内涵，坚定中华民族伟大复兴的信心。我们以“苦难与新生”为人文主题进行文学作品课程实践，引领学生了解中国革命的伟大历史进程，理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发奋发向上的精神力量。“攀峰”语文课堂以课程育人，通过阅读毛泽东的《中国人民站起来了》，鲁迅的《为了忘却的记念》，周婷、杨兴的《别了，“不列颠尼亚”》，钟华论的《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》等诸多文章，师生共同感受中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，培根铸魂，启智润心，赓续共产党人的精神血脉，树立文化自信，道路自信、理论自信、制度自信。

　　北京景山学校扎根于首都教育沃土，既注重自身发展，更注重协同发展。在市区各级领导的支持下，我校很多教师都积极发挥辐射带头作用，助力更多领域的教师落实立德树人根本任务。仅以我为例，作为一线教师，我连续几年参加精准教育扶贫工作，承担革命老区甘肃省庆阳市“中学语文素养植根工程”支教活动指导教师工作，多次赴当地指导、培养甘肃庆阳市七县一区的76所中学的156名种子教师，从学科教育发展的层面助力革命老区教育发展。另外，在北京市教委组织的“空中课堂”项目中，我主讲了六节文学名著专题课，被收录于“学习强国”“央视网”，该专题课所属的系列课程除了助力北京学生核心素养发展，还支援湖北、黑龙江等很多省市，收看人次已达两亿多次。

　　总之，我们一线教师正以实际行动回答习近平总书记强调的“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，我们会继续深入学习、贯彻、落实党的二十大精神，做党和人民满意的“四有”好老师，培根铸魂，启智润心，立德树人，为实现党的二十大描绘的宏伟蓝图不懈奋斗！